引 言
负反应在电子线路中有着十分广泛的运用，选用负反应是以下降扩大倍数为价值的，意图是为了改进扩大电路的作业功用，如安稳扩大倍数、改动输入和输出电阻、削减非线性失真、扩展通频带等，所以在有用扩大器中简直都引进负反应。在以往的教育中发现，即便教师对负反应的概念、反应的类型等都做了全面的剖析，但学生把握得不够好。剖析其原因，主要有以下几个方面。首要，因反应类型较多，如串联、并联反应；电流、电压反应；直流、沟通反应及正、负反应等不同类型的反应，导致学生概念的混杂和了解的困难，即便经过上试验课，也因教育时刻约束不行能将悉数反应类型都进行；其次，试验所需时刻较长，加上仪器自身的缺点，所收集到的数据量较少且差错较大，如用示波器对反应电路中扩大的信号波形简略收集，然后核算扩大倍数、输入和输出电阻，其成果与理论值有较大误差，作用不太抱负。这几年我院将《电子技术根底》作为精品课程，依照“五个一流”的规范建造，探究教育改革之路，如运用EDA（电子设计主动化）软件Pro-tel、EWB等，特别是运用Multisim 2001及升级版Mul-TIsim 7软件，作为教育和试验的一种辅佐手法，由开始的创立电路图到现在的仿真试验及电路设计，获得了明显的教育作用。
1、 仿真电路
MulTIsim 7软件用虚拟的元件建立各种电路、用虚拟的外表进行各种参数和功用的测验，在理论课的教育中，为了添加学生的感性认识，运用MulTIsim 7进行原理电路设计、电路功用测验，将信号发生器、波特图仪、示波器等仪器在屏幕上直观地显现出来，对电路进行直流作业点剖析、沟通剖析、瞬态剖析、灵敏度剖析、温度扫描剖析等，并即时显现电路的仿真成果。再经过试验课的亲身操作、调查现象、得出结论，使电路理论与试验现象紧密结合，学生对电子技术根底课程产生了极大的爱好，增强了学习的主动性与积极性，剖析问题与解决问题的才干有了较大进步，考试成绩比前几年也有了明显进步。本文以沟通电压串联负反应扩大电路为例，用MulTIsim 7进行负反应扩大电路的研讨。
首要在Multisim 7中创立仿真电路。进入Multi-sim 7仿真环境，从元件库中调用晶体管（2N2222A，默许值β=200、UBE=0.75 V）、电阻、电容、直流电源、开关等元件，从虚拟仪器工具栏中取出函数信号发生器、双踪示波器，创立仿真电路如图1所示。
信号源没置频率1 kHz、幅值1 mV的正弦波；衔接地线、节点等，在Options菜单中，翻开参数Prefer-ences对话框，单击Show node names对所创立的电路的节点主动编号，其输出端节点为14，在图1中为了简化，使电路图明晰，删除了其他节点编号，至此电路图已创立。开关A向左扳，开关B翻开时，为两级阻容耦合扩大电路，开关B闭合时，为两级阻容耦合电压串联负反应扩大电路。
首要，测两级的静态作业点，将信号源短接，用直流电流表、电压表别离测出基极、集电极电流及管压降，其值为IB1=5.63μA，IC1=1.2 mA，UCE1=7.13 V，IB2=7.58μA，IC2=1.6 mA，UCE2=5.18 V。开环和闭环时静态作业点相同。
理论核算如下：
可见，理论值与试验值根本相同。
2、 电压扩大倍数
将开关A、C向左扳，D向右扳，即RS串入电路，相当于信号源内阻。开关B翻开（根本扩大器），发动仿真开关，在示波器Timebase区设置X轴的时基扫描时刻，在Channel A和Channel B区别离设置A、B通道输入信号在Y轴的显现刻度。仿真成果见图2。
移动游标读出输出电压、输入电压的幅值，则开环时的电压扩大倍数为Au=uo／uj=148.916 6；再将开关B闭合（负反应扩大器），办法同上。其仿真成果见图3。
因而，闭环电压扩大倍数为：
理论核算如下。
1） 开环
式中：rbel=4.77 kΩ；rbe2=3.59 kΩ；RL1=RC1∥Rb21∥Rb22∥［rbe2+（1+β）Re3］=2.92kΩ；RL=RC2∥RL=3.33 kΩ。
因而，Au=Au1Au2=155.67。
2） 闭环
能够看出，引进负反应后电压扩大倍数下降了。
3、 电压扩大倍数的安稳性
将直流电压源改为12 V，办法同上，别离测出开环和闭环时的电压扩大倍数，Au（12V）=138.469 3，Auf（12V）=10.106 4，则开环电压扩大倍数的安稳度为：
闭环电压扩大倍数的安稳度为：
可见，引进负反应电压扩大倍数的安稳性进步了。
4、 信号源内阻对反应作用的影响
用参数扫描法剖析。单击Simulate菜单中Analy-sis选项下的Parameter Sweep Analysis指令，在弹出的对话框中，点击Analysis Parameter标签，设置行将扫描剖析的信号源内阻的开始值start 100，停止值stop5000，扫描点数#of 2，点击Output variables标签，没置剖析的节点，选取输出节点14作为仿真剖析变量，点击More按扭，在Analysis to下拉菜单中挑选Transientanalysis（瞬态剖析），默许Group all traces on one plot，行将一切的剖析曲线放在同一个图中显现。最终单击Simulate按扭进行仿真，其仿真成果见图4。
若RS=0，则Aus=Au，Aufs=Auf；若RS=∞，反应电压加不到根本扩大电路的输入端，不能参加对输出电压uo的操控作用，uo不受串联反应的影响。可见，信号源内阻对反应影响较大，为使串联反应能获得最好作用，信号源内阻RS应尽或许小。
5 、输入电阻
将沟通电压表和电流表接在输入端，测得开环时，Ui=6.98 mV，Ii=0.901μA，则Ri=Ui／Ii=7.75 kΩ；闭环时，Iif=0.061μA，Rif=Uif／Iif=115.13 kΩ。理论值为：Ri=Rb11∥Rb12∥［rbe1+（1+β）Ref］=7.72 kΩ，Rif=Ri（1+AuFu）=114.68 kΩ。可见，串联负反应使输入电阻增大。
6、 输出电阻
在输出端接沟通电压表，测出开环和闭环的输出电压，Uo=1.031 V，Uo′=0.07 V，再将开关C翻开，即负载RL开路，别离测出开环和闭环时的开路电压，Uoc=1.534 V，Uoc=0.072 V，则Ro=（Uoc／Uo-1）RL=4.88 kΩ，Rof=（U′oc／U′o-1）RL=0.29 kΩ。理论值为：Ro∥RC2=5 kΩ，Rof=Ro／（1+AusFu）=0.337 kΩ，输出电阻减小了。
7、 通频带
用沟通剖析法，别离丈量开环和闭环的上下限截止频率。单击Simulate菜单中Analyses选项下的ACAnalysis（沟通剖析）指令，在弹出的对话框中，点击Frequency Parameters标签，设置AC剖析时的参数频率：沟通剖析的开始频率1 Hz、停止频率10 GHz、扫描办法Decade、取样数量10、纵坐标的刻度Linear。最终单击Simulate按扭进行仿真，其仿真成果见图5、图6。
图5中fL=28.3924 Hz，fH=462.407 2 kHz，通频带fbw=fH-fL=462.378 9 kHz，稳频时的增益约为148.088。由图6，fLf=9.665 4 Hz，fHf=7.880 5 kHz，通频带fbwf=fHf-fLf=7.880 4 MHz，稳频时的增益约为10.094。由此直观地反映了引进负反应后增益下降了，可是扩宽了通频带。
8 、调查负反应对非线性失真的改进
翻开开关B（开环），增大输入信号的幅值（频率不变），使输出电压波形呈现轻度非线性失真，仿真成果见图7。再闭合开关B（闭环），调查输出电压波形，见图8。可见负反应改进了非线性失真。
9、 反应深度对反应作用的影响
用参数扫描法剖析，办法同第4节。仿真成果见图9。
设置行将扫描剖析的反应电阻Rf的开始值、停止值、扫描点数，即设置start 5100，stop 51000，#of 2，点击More按扭，在Analysis to下拉菜单中挑选AC analysis（沟通剖析），默许Croup all traces on 0ne plot，最终单击Simulate按扭进行仿真。由图9可见Rf越大，反应深度（1+AuFu）越小，增益越大，通频带越窄，即反应深度对反应作用的影响较大。
10、 结束语
经过Multisim 7的仿真剖析，直观形象地反映了扩大电路引进负反应后，尽管下降了扩大倍数，但扩大电路的其他功用得到了改进。教育实践证明，在电子技术的理论课教育中运用核算机软件进行仿真剖析，加深了对电路原理、信号流经进程、元器件参数及电路功用的了解，使笼统的理论形象化，使杂乱的电路剖析变得生动形象、真实可信，让学生在课堂上就能感受到试验才干具有的测验作用，克服了传统理论教育的缺乏，对进步教育质量、激起学习热心、增强学习的主动性积极性、培育电路设计才干和立异才干具有重要作用。在预习试验或电路设计时用EWB模仿，不只试验能较快地进行，并且不耗费元器件。有利于培育学生的逻辑思维、工程观念和剖析解决问题的才干，方便快捷的仿真试验优化了教育作用，值得研讨和推行。
责任编辑：gt
