高教师谈论：
是否能够这样说：在控件所属的vi中，运用特点、方法节点不需求创立引证；而在子vi中假如需求向该控件传值，则有必要运用该控件的引证
控件的引证与引证控件确实了解起来很困难，用言语描绘常常会呈现误解。今日咱们首要清晰控件的引证和引证控件这两个不同的概念。
一、已链接控件的引证、特点节点、方法节点与未链接的控件的引证、特点节点和方法节点
1、已链接控件的引证、特点和方法。
关于前面板中创立的控件，经过控件的方便菜单创立的控件的引证、特点和方法，咱们称他们为已链接控件的引证、特点和方法。关于已衔接控件的引证、特点和方法，咱们知道它们现已指向一个特定的控件，这样的引证、特点和方法是不能随意更改它们的指向的。
图中，高教师和CSXCS_366数字控件别离各自创立了引证和特点节点。高教师的引证是指向高教师数字控件的。高教师的可见特点也是指向高教师数字控件的。咱们称高教师引证和高教师特点已链接到高教师控件。
由于各自指向（链接）到不同的控件，所以对高教师的引证、特点和方法的操作是针对高教师控件的，肯定不会影响到CSXCS_366控件。
是否能够这样说：在控件所属的vi中，运用特点、方法节点不需求创立引证；
从上图看高教师的说法是正确的
2、未链接控件的引证、特点和方法
我曩昔的文章中称未链接控件的引证、特点和方法为通用引证、特点和方法，这儿选用未链接控件的引证、特点和方法，更简单区别已链接控件的引证、特点和方法。
由于LV中文版呈现的很晚，即便现在中文帮助文件中，许多翻译方法很难反映本来的意思，这也形成咱们交流了解的困难。所以咱们能了解清楚，我特意强调了这两个概念的不同。
在上图中，高教师数字控件和CSXCS_366数字控件，所代表的数值类型是完全一致的，具有许多一起的特点、方法。
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二、为什么要用未链接控件的特点节点和方法节点？
假定咱们要处理下面的问题，将高教师输入控件和CSXCS_366控件修正为显现控件，这两个控件用来显现随机数，当随机数大于0.7时，控件闪耀。首要咱们在一个主VI中处理这个问题。
上图中咱们运用两个特点节点，别离是已链接到控件的闪耀特点，假定咱们有许多的这样的随机数显现，那么依照上图中的编程方法，将会有很多的重复作业。
首要咱们考虑如何能消除多个相同功能的闪耀特点节点，天然咱们会考虑，防止很多重复作业最好的方法是FOR循环。咱们设想在FOR循环中只放置一个闪耀的特点节点，很显然循环中是不能放置已链接的控件特点节点，由于那样只会屡次修正同一个控件。所以循环中要放置一个为链接控件的闪耀特点节点，然后运用高教师和CSXCS_366显现控件的引证来调用这个未链接的特点节点。
假定咱们有100个显现随机数的控件，那么之需求创立100个控件的引证，把这些引证创立成数组，FOR循环中不需求任何改动。从上图中咱们能够知道，关于已链接控件的特点节点，在运转过程中是无法再次链接到其它同类型的控件中。而未衔接（通用）特点节点能够在运转中经过不同的控件引证，动态链接到其它同类型的控件中，这是咱们运用未链接控件特点节点关键所在。
